Las mujeres líderes de la educación superior de las Américas ya cuentan con un espacio propio de cooperación e intercambio. Más de 50 mujeres directivas universitarias de 14 países de América se reunirán el 24 de abril en Río de Janeiro en el II Encuentro de Mujeres Líderes de las Instituciones de Educación Superior de las Américas.
Entrevista a la Dra. Yamileth González García - Rectora -Universidad de Costa Rica
A partir de su amplia experiencia como líder de la Educación Superior, la Dra. Yamileth González analiza el proceso de incorporación de las mujeres a las universidades, y repasa los logros y avances en este itinerario hacia una creciente equidad
Entrevista a la Dra. Mayra Luz Pérez-Rectora- Universidad Centro Americana UCA- Nicaragua
Desde una perspectiva amplia e integradora, la Dra. Mayra Luz Pérez examina los retos que han enfrentado las mujeres para ocupar puestos de dirección en el universo de la educación superior.
Hacia la construcción del Espacio Interamericano de Mujeres Líderes de las Instituciones de Educación Superior de las Américas
“Un Encuentro de ambiciosas metas: diseñar el Espacio Interamericano de Mujeres líderes de la Educación Superior, impulsar un Observatorio sobre participación de las mujeres en este ámbito educativo, construir propuestas de trabajo conjunto”...
Entrevista Dra. María Isabel Rodríguez - Ex-rectora de la Universidad de El Salvador - Ministra de Salud - El Salvador
...“La Dra. María Isabel Rodríguez repasa su carrera profesional, la cual ha estado estrechamente ligada al mundo universitario. Analiza las barreras sociales que enfrentó la mujer para desarrollarse en el medio de la Educación Superior en las décadas de los años 60 y 70, así como las limitaciones autoimpuestas por factores culturales. Examina los cambios que se han experimentado en este ámbito y enfatiza en los grandes esfuerzos que aún deben realizarse para favorecer el liderazgo de las mujeres en las instituciones de Educación Superior. ”...
Entrevista Ingeniera Marcela Paredes- Rectora - Universidad Tecnológica de Panamá
...“La rectora Marcela Paredes analiza los elementos que han favorecido su liderazgo académico, así como los obstáculos que tuvo que enfrentar para completar una carrera académica en el campo de la ingeniería. Enfoca algunos de los retos de su país, Panamá, en lo que se refiere a la participación de las mujeres, no solo en el ámbito universitario sino político, en un sentido amplio. Examina las herramientas y estrategias que ha utilizado para lograr una gestión exitosa, así como algunas de las iniciativas que ha impulsado para fortalecer la calidad institucional, la relación de la universidad con la sociedad y promover la creciente participación de las mujeres en posiciones de liderazgo de la gestión universitaria y de más jóvenes estudiantes en las carreras del campo científico-tecnológico.”...
Próximamente en nuestro Blog
La ex rectora de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán de Honduras, Lea Azucena Cruz, comparte las transformaciones que han promovido en sus instituciones y los desafíos que enfrentó su liderazgo”...
Los últimos tres quinquenios han sido testigos, en los diferentes países de las Américas, de la aparición de mujeres en los más altos puestos directivos de la Educación Superior, posiciones históricamente reservadas a los hombres.
¿Cómo visibilizar a esa generación pionera? ¿Cómo interconectar a esas mujeres que rompen los estilos tradicionales del liderazgo en la educación superior? ¿Cómo divulgar sus aspiraciones y logros, y también sus desafíos? ¿Cómo conocer y promover los jóvenes liderazgos femeninos en los campos de la gestión de la educación superior y de la innovación y generación de conocimiento para el desarrollo de nuestras sociedades? Finalmente, ¿cómo apoyar los esfuerzos de renovación y mejoramiento de las instituciones de educación superior y de búsqueda de una mayor equidad de género en esos importantes entes formadores de valores y promotores de oportunidades para las nuevas generaciones?
El lanzamiento de un blog, junto a otras iniciativas, pareció una necesidad. Este espacio ha sido concebido con los objetivos que se enuncian a continuación:
Establecer un espacio interamericano de intercambio y divulgación de las Rectoras, Exrectoras y mujeres líderes de las IES de las Américas, en particular de las Instituciones adscritas a la Organización Universitaria Interamericana, OUI, así como de personas expertas en las temáticas centrales del blog. Este espacio podrá ser enriquecido con la experiencia de mujeres líderes de otros continentes, con el objetivo de favorecer los intercambios y los proyectos conjuntos.
Divulgar buenas prácticas en el campo de la participación de las mujeres en la gestión y transformación de la Educación Superior y en particular en la promoción de políticas para la creciente incorporación de la visión de género en la gestión de las Instituciones de Educación Superior, IES. El interés de buenas prácticas se extiende a la incorporación de las mujeres a puestos de liderazgo en estas Instituciones y, en general, a espacios relevantes de la sociedad.
Visibilizar la experiencia de la generación pionera de Rectoras en las Américas (1995-2010), así como de las nuevas generaciones de mujeres líderes de la Educación Superior que han asumido el reto del fortalecimiento y la renovación de las IES. Con este esfuerzo se pretende facilitar el acceso público a sus aportes, visiones y experiencias.
La Dra. Bustamante, a partir de sus propias vivencias y experiencias personales, analiza los desafíos que enfrentan las mujeres para acceder y desempeñar con éxito puestos directivos. Y repasa las iniciativas promovidas en el Instituto Politécnico Nacional para avanzar hacia el logro de una mayor equidad, esfuerzos que nacen de la decisión de convertir la perspectiva de género en una dimensión significativa de la vida de esta institución educativa mexicana.
...“No dudé en aceptar esta gran responsabilidad, porque estoy convencida de que en el IPN existen muchas mujeres valiosas que pueden desarrollarse al máximo (..), pero para lograrlo, se les tienen que proporcionar herramientas para sacudir los miedos o inseguridades y sacar a la luz la mujer asertiva y líder que todas llevamos dentro.”...
Algunas frases destacadas de la entrevista
Bloque I Acceso de las mujeres a puestos de conducción:
1.1. ¿Qué factores, –piense por favor en factores sociales, políticos, personales y culturales- en su criterio, favorecieron su llegada a la conducción superior de su Universidad?
“…un aspecto determinante a nivel personal ha sido mi relación familiar (…) mi madre fue una mujer trabajadora, con libertad para hacer todo cuanto le interesaba”…
1.2. ¿Qué factores - sociales, políticos, personales y culturales-, si los hubo, obstaculizaron o dificultaron ese acceso a un puesto en la dirigencia universitaria? ¿Cómo logró usted enfrentarlos y superarlos?
…”las mujeres que ocupamos cargos a nivel dirección de alguna manera nos enfrentamos a un mundo predominantemente masculino, con ideas, visiones y situaciones que conllevan a la discriminación”…
1.3. En su perspectiva, ¿ha habido cambios en estos factores en el período reciente, cambios que impacten el ámbito universitario?
…”otro de los obstáculos (…) está relacionado con las autolimitaciones que las mujeres nos imponemos y que impiden nuestro éxito profesional”…
Bloque II Una mirada propia hacia la gestión realizada
2.1. ¿Cómo líder universitaria, cuáles son las prioridades que orientan su gestión?
…”reforzar y atender a las mujeres que conforman la comunidad politécnica pues estoy convencida de que ahora la presencia femenina ya no solo se reduce a las aulas de clase, sino que se ve reflejada en nuestra excelente y comprobada capacidad como alumnas, egresadas, investigadoras y profesionales de las diversas áreas del conocimiento”…
2.2 ¿Cuáles han sido, en su criterio, sus principales aportes en el campo de la gestión universitaria?
…”en 2007 conseguimos que se constituyera dentro de la Institución un Programa de gestión con perspectiva de género, buscando a través de este instrumento la incorporación transversal de las perspectiva de género en la vida institucional”…
2.3. ¿Qué relación establece usted entre esos aportes y las actuales tendencias mundiales en el campo de la educación superior?
“Hemos avanzado al modificar la forma en que se establece la relación en el salón de clase en la enseñanza de las ciencias, la visión hacia la investigación científica”…
2.4. ¿Existe para usted alguna relación entre esas prioridades y esos aportes y su condición de mujer?
…”desde hace poco más de medio siglo las mujeres nos hemos apoderado o hecho merecer de los mismos niveles de formación académica que los hombres…participando activamente en el desarrollo de la sociedad y, en el caso de las instituciones educativas, en la construcción del conocimiento científico”…
2.5. ¿Consideró usted necesario impulsar alguna iniciativa específica para favorecer el liderazgo de las mujeres en su institución, y en general en el ámbito universitario? Si su respuesta es afirmativa, ¿puede describir esa iniciativa o propuesta y su forma de materialización, sus resultados? (19.44...)
“Con la campaña Yo mujer se pretende promover el desarrollo de las mujeres politécnicas desde el análisis crítico de la construcción social de lo femenino: el autoconocimiento, la toma de decisiones, la responsabilidad personal y la consolidación de proyectos propios”…
2.6. ¿Promovió usted de alguna forma la incorporación de la perspectiva de género en la gestión universitaria? (21.07...)
“Hemos instaurado –entre otras iniciativas-, una licencia por paternidad, ya sea por nacimiento o adopción de un bebé. A los padres les estamos dando diez días de licencia, con la intención de que se corresponsabilicen de las primeras etapas de vida de sus hijos”…
Bloque III El liderazgo de las mujeres
3.1. Tomando en cuenta su propia experiencia como líder universitaria, ¿ve usted diferencias en la forma en que las mujeres ejercen el liderazgo en la conducción superior de las universidades, en relación con los hombres?
“A veces las mujeres desarrollamos ciertas habilidades porque nos enfrentamos a situaciones a las que no se enfrentan los hombres”…
3.2. Si, según su criterio, existen esas diferencias, ¿qué consecuencias tiene esto en la gestión institucional?
“En algunas ocasiones me he relacionado con hombres que se sienten agobiados al enfrentarse a la competencia con mujeres, situación que les causa dificultad para sobresalir.”
3.3. Y en el ejercicio del poder específicamente, ¿ha enfrentado usted alguna dificultad particular que en su criterio está relacionada con su condición de mujer?
“Uno de los objetivos de mi gestión (..) es que la comunidad politécnica se sensibilice y comprenda la equidad de género (…) como aquella complementariedad en la que se reconocen capacidades y oportunidades igualitarias.”
3.4. ¿O, por el contrario, ¿favoreció su condición de mujer de alguna forma el ejercicio del poder? (27.04...)
“Los estudios señalan la importancia de las redes en los procesos de transformación que necesitamos día a día.”
Bloque IV. Recomendaciones
4.1. ¿Qué acciones –estrategias, políticas, programas, iniciativas- recomendaría usted para promover el liderazgo de las mujeres en la educación superior?
“En primera instancia una Institución de Educación Superior tiene que tomar la decisión de si enfocará o no la vida institucional desde la perspectiva de género.”
La Rectora Muller examina las prioridades de su gestión a la cabeza de una instituciòn de educación superior, y las relaciona tanto con las tendencias mundiales como con la búsqueda de una mayor equidad de gènero. Analiza la forma en la que el estilo de liderazgo femenino ha favorecido algunas decisiones o procesos institucionales, y esboza el ideal de un desarrollo armònico en lo que se refiere a los estilos de conducción de hombres y mujeres al interior del mundo universitario.
...“Hemos propiciado que a nivel de autoridades, de personal ejecutivo se cuente con paridad de gènero, hecho que innegablemente favorece las decisiones universitarias”...
La Dra. Vianne Timmons analiza los factores políticos, sociales y personales que, desde su punto de vista, han incidido en el acceso de las mujeres a posiciones de liderazgo en la Educación Superior en Canadá. Examina avances, contrapone estilos de liderazgo de los hombres y las mujeres y sintetiza recomendaciones para promover una mayor participación de las mujeres en puestos de toma de decisión en el ámbito de las universidades.
...“Los acercamientos son diferentes (estilos de liderazgo de hombres y mujeres)…pero las mujeres pueden tomar decisiones difíciles. Ellas miran las consecuencias de una forma mes holística, pero eso no significa que están menos preparadas para las decisiones complejas”...
La Organización Universitaria Interamericana (OUI) a través de la Red Interamericana de Formación en Mujeres Géneros y Desarrollo con Equidad (RIF-GED) del Colegio de las Américas (COLAM), en coordinación con el Instituto Politécnico Nacional (IPN), organizan el Primer Encuentro de Mujeres Líderes de las Instituciones de Educación Superior de las Américas. Este importante evento se desarrollará en el marco de las Celebraciones del 75 Aniversario de dicha Casa de estudios, y tendrá como sede las instalaciones del Instituto Politécnico Nacional en Ciudad de México, durante los días 1, 2 y 3 de junio del año 2011.
El Primer Encuentro se propone dos objetivos fundamentales. En primer lugar, generar un espacio de reflexión y dialogo en torno a la problemática del “Liderazgo de las Mujeres y de Gobernabilidad en las Instituciones de Educación Superior de las Américas” y, en segundo, constituir la Red Interamericana en Género y Liderazgo Universitario. Al mismo tiempo, el espacio del Primer Encuentro será propicio para la realización de un evento académico sobre “La participación y el liderazgo de las mujeres y la gobernabilidad en las Instituciones de Educación Superior de las Américas”, así como socializar los avances de las iniciativas de investigación impulsadas por la OUI, a través de sus programa IGLU y COLAM, sobre participación y liderazgo de las mujeres en las IES. El Centro IGLU Ameríca Central, con sede en la Universidad de Costa Rica, brinda su colaboración al Encuentro mediante el apoyo al eje académico de esta importante reunión de líderes de las Américas.
Así mismo, en el marco del primer Encuentro se presentarán los lineamientos del proyecto de Observatorio sobre “Liderazgo de las mujeres y gobernabilidad en las Instituciones de Educación Superior de las Américas”, y se llevará a cabo la Primera Reunión de Rectoras y Altas Funcionarias de Instituciones de Educación Superior en las Américas”, durante la cual se constituirá un núcleo de trabajo y se trazarán las líneas estratégicas y el plan de trabajo para el 2011.
El programa del Encuentro contará con la participación de destacadas líderes universitarias, Rectoras, Exrectoras y reconocidas académicas e investigadoras de Instituciones de Educación Superior de las diferentes regiones de las Américas que integran la Organización Universitaria Interamericana (OUI).
La Subred interamericana de Género y gobernabilidad universitaria surge gracias al impulso de una de las redes temáticas del COLAM, la Red Interamericana de Formación en Mujeres, Géneros y Desarrollo con equidad, RIF-GED, la cual consideró fundamental abrir un espacio para la reflexión y la acción en el campo de la participación y el liderazgo de las mujeres en las Instituciones de Educación Superior de las Américas.
El COLAM, Colegio de las Américas, es uno de los programas de la Organización Universitaria Interamericana, OUI, única organización universitaria que abarca todo el continente americano. Actualmente la OUI, creada en 1980, agrupa más de 300 instituciones y asociaciones nacionales universitarias que acogen a más de 5 millones de estudiantes, 500 000 profesores y 600 000 miembros de personal de apoyo.
Sus miembros, que constituyen una red exclusiva de asociados, se encuentran en 26 países divididos en nueve regiones: América Central, Brasil, Canadá ,Caribe, Colombia, Cono Sur, Estados Unidos , México y Países Andinos.
Los tres programas fundamentales de la OUI son: el Colegio de las Américas, COLAM, ya mencionado; el Instituto de Gestión y Liderazgo Universitario, IGLU; y el Programa de Espacios Comunes de la Educación Superior, CAMPUS.